REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN TAXONOMÍA DE BLOOM

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN TAXONOMÍA DE BLOOM

ENGLISH
Nivel educativo: 5º Primaria

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Actividad tradicional:

Nivel de taxonomía de Bloom: Recordar, comprender y aplicar

Se muestra el vocabulario a modo de recordatorio que se utiliza para dar información de uno mismo: AGE, FAMILY, LIKES,...

Se utilizarán las siguientes estructuras gramaticales (ya trabajadas en niveles anteriores)
Hello, I'm... I'm 10 years old; I have a brother and two sisters; My sister's name is...; I'm from; I live in..., I like... and I don't like. 

Se pide a los alumnos que elaboren un texto en el que hablen sobre ellos mismos.

Los alumnos salen a leer su texto en frente de la clase.

Actividad rediseñada:

EN CASA

Los alumnos tendrán que visionar en casa los siguientes vídeos:



https://www.youtube.com/watch?v=jQyEabEcX9Q

https://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I

https://www.youtube.com/watch?v=gH89yUhIAV0

https://www.youtube.com/watch?v=fVtkaoY6HL0

https://www.youtube.com/watch?v=DmekXuRcyRo

EN CLASE

La tarea a realizar consitirá en la elaboracion de un podcast (en lugar del texto de la actividad tradicional) en el que cada alumno hablará de si mismo en inglés.

En clase utilizaremos varias sesiones para trabajar. Lo haremos en grupo (4) utilizando el aprendizaje cooperativo.

Se les presentará el trabajo con un modelo de tarea de webquest. De este modo irán avanzando de una forma indirecta en los diferentes niveles de la taxonomía de Bloom revisada. En vez de hacerlo en papel les ofrecemos la webquest con sus diferentes apartados (Introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión)

SESIONES 45'

1ª sesión: (al haber pasado en casa los niveles 1 y 2) tendrán que comenzar a aplicar sus conocimientos. La introducción les informará de cómo van a realizar el trabajo. En esta primera sesión la tarea será la creación de un guión en el que el alumno hablará sobre sí mismo. El trabajo se realizará en grupo elaborando un guión estandar en el que todos habrán colaborado. Una vez acordado cada alumno aportará sus datos propios para su guión.

2ª sesión: los alumnos revisan en grupo cada uno de los textos de los miembros para aportar correcciones o ampliaciones.
A continuación decidirán el tipo de trabajo que quieren realizar. Tienen dos posibilidades: realizar un audio o realizar un vídeo. Pero nos vamos a decantar por el audio en esta ocasión.
En clase harán ensayos, especialmente para calcular la duración del audio (máximo 60').
Tendrán que analizar los pros y cons con lo que pasarán al nivel 4 (analizar) y 5 (evaluar).

Variante: audio con imágenes (se necesitarían más aplicaciones y tiempo para elaborarlo)

3ªsesión:

Con las grabaciones realizadas en sus dispositivos móviles (este trabajo se puede hacer en casa para poder tener opciones de repetirlo hasta que quede bien) las subirán a una cuenta que tendrán que crear con Soundcloud (para aprender a usar la app podrán hacerlo bien visionando un vídeo-tutorial en casa o haciéndolo en grupo en clase. Con un smartphone será aún más sencillo hacerlo.
Esto les permitirá compartir entre ellos.

Crearán un blog para alojar los podcast.

Habremos pasado al 6 nivel (crear).

El aprendizaje cooperativo complementara la metodología Flipped y ayudará mucho a que los alumnos estén más concentrados en los aprendizajes y les proporcionará un feedback inmediato gracias al trabajo en grupo.

VARIANTE:Se puede realizar un vídeo. Esto requeriría aumentar el número de sesiones pero resultaría más significativo y atractivo.